¡Hasta siempre!

Juegos cooperativos en Taller de Juegos

Precampamento

Comenzamos a despedirnos

Preparativos de fin de año

Trabajo en grupo: In my Town

Trabajo en grupo: In my Town
Miss Claudia

Visita a la Orquesta de Tango de Buenos Aires

1) Nos ubicamos en el mapa para saber dónde está el lugar a donde vamos a ir:

2) Observamos el recorrido y la distancia desde la Escuela 13 hasta la Usina del Arte

3) Vemos las cuadras en donde se encuentra

4) Realizamos una visita virtual

Siguiendo a un Autor: Juan Pedro McLoughlin

Nos juntamos los dos grados para leer un cuento de Juan Pedro McLoughlin

Ana y las estrellas

Las escuelas se animan 2017

Nos encontramos con escuelas del D.E.2° para realizar un intercambio de animaciones y booktrailers. Vimos diferentes formas de realizar un audiovisual.

Booktrailer

Entre todos explicamos que creemos que significa la palabra Trailer, un avance de una pelicula, nos invita querer verla. Esto nos sirvió para explicar que significa Booktrailer, es una presentación o recomendación de un libro y nos cuenta una parte de él, nos deja con ganas de leer el libro.

Luego hicimos una lista de los libros que leímos en el año y recordábamos:

- El almohadón de plumas

- El principito

- ¿A qué sabe la Luna? 

- Mi maestra es un monstruo

- La planta de Bartolo

- ¿Cómo funciona la maestra?

- Del Topito Birolo y de todo lo que pudo haberle caido en la cabeza

- El reglamento es el reglamento

- El rey de las escondidas

- La hija de Blancanieves

- Sopa de piedras

- La caída de Porquesí, el malvado Emperador

Se armaron los grupos. Cada grupo eligió su cuento para realizar el guión y la historieta.

Realizamos un ejemplo, con el cuento de Caperucita Roja, entre todos para saber como organizarnos.

Primero, armar un guión, para saber que vamos a contar.

Segundo, realizar la historieta, para saber que personajes voy a necesitar modelar y cómo va a ser el lugar donde se desarrolla la historia.

• Los equipos son seis, dos de ellos eligieron el mismo cuento.

Grupo 1 (Del Topito Birolo y de todo lo que pudo haberle caido en la cabeza): Pablo D., Florencia, Jorge y Pablo C.
Grupo 2 (¿A qué sabe la Luna?): Isabella, Valentino y Tomás.
Grupo 3 (El principito): Candela, Fabricio, Thiago y Abigail.
Grupo 4 (Sopa de piedras): Bianca, Santiago, Larissa y Gabriel.
Grupo 5 (El almohadón de plumas): Rania, Aitana, Bautista y Nerine.
Grupo 6 (El almohadón de plumas): Guillermo, Rocío, Nikolay y Arturo.

•  MODELADO: La profesora llevó plastilina de colores. Los equipos hicieron una lista de colores que iban a necesitar y se repartió para modelar. Cada grupo modeló a los personajes y materiales necesarios para relatar.

•  FONDOS ESCENOGRÁFICOS: Cada grupo creó el fondo de la escena, con papeles de colores. Teniendo en cuenta en qué momento y lugar sucedía el relato.

• FOTOGRAFÍA: Con la webcam, cada equipo sacó fotos de los personajes en la escena que crearon.
  
  
• SONIDO: Algunos grupos comenzaron a grabar en Audacity el audio.
  

• CONTINUO EN CASA: En el aula virtual de Edmodo, la profe compartió un archivo para todos. Se realizó un documento compartido para los guiones y corregir con la profesora.

GUIONES DE LOS BOOKTRAILERS

• TAREA PARA CASA: Para compartir el material vamos a usar la pizarra digital. para llevar a buen término el proyecto no bastará con dividirse los cometidos, sino que habrá que aunar estilos de aprendizaje y capacidades

Captar los elementos básicos: economía narrativa, empatía hacia el/la protagonista y su conflicto,  convencer al público que vale la pena leer el libro, coherencia entre imágenes-músicas-actitudes de los personajes, finales abiertos, etc.

En el video siguiente queda registrada la actividad que realizamos en equipos.

Leyendas

En Prácticas del Lenguaje estuvimos leyendo primero un resúmen de la obra Leyendas del grupo de titiriteros Libertablas - tambien los videos -, y luego trabajamos con el guion.

Estuvimos trabajando en Conocimiento del Mundo con los Pueblos Originarios.

A través de la lectura de imágenes pudimos reflexionar sobre el lugar donde vivían, como se vestían, cuál era su alimentación, etc.

Onas

Ubicación en el sur de Argentina

Viviendas

Vestimenta

Herramientas

Mapuches

Paisaje de la Patagonia (Neuquén)

Ruca, vivienda mapuche

Vestimenta mapuche

El piñón es el fruto del Pehuén o Araucaria

Collas, Kollas o Coyas

Paisaje de la Puna

Vivienda de piedras

:
Guaraníes
Paisaje:
Viviendas:
Vestimenta:
Alimentación:

Escenografía

Tuvimos en cuenta obras de artistas del impresionismo para trabajar con colores luminosos y crear paisajes relacionados con el Litoral (en dos sábanas grandes la base con enduído y luego pintado con témperas) y la Puna (en este caso fue con supeposición de papel madera, papel afiche, papel barrilete y papel crepé).