Booktrailer

Entre todos explicamos que creemos que significa la palabra Trailer, un avance de una pelicula, nos invita querer verla. Esto nos sirvió para explicar que significa Booktrailer, es una presentación o recomendación de un libro y nos cuenta una parte de él, nos deja con ganas de leer el libro.

Luego hicimos una lista de los libros que leímos en el año y recordábamos:

- El almohadón de plumas

- El principito

- ¿A qué sabe la Luna? 

- Mi maestra es un monstruo

- La planta de Bartolo

- ¿Cómo funciona la maestra?

- Del Topito Birolo y de todo lo que pudo haberle caido en la cabeza

- El reglamento es el reglamento

- El rey de las escondidas

- La hija de Blancanieves

- Sopa de piedras

- La caída de Porquesí, el malvado Emperador

Se armaron los grupos. Cada grupo eligió su cuento para realizar el guión y la historieta.

Realizamos un ejemplo, con el cuento de Caperucita Roja, entre todos para saber como organizarnos.

Primero, armar un guión, para saber que vamos a contar.

Segundo, realizar la historieta, para saber que personajes voy a necesitar modelar y cómo va a ser el lugar donde se desarrolla la historia.

• Los equipos son seis, dos de ellos eligieron el mismo cuento.

Grupo 1 (Del Topito Birolo y de todo lo que pudo haberle caido en la cabeza): Pablo D., Florencia, Jorge y Pablo C.
Grupo 2 (¿A qué sabe la Luna?): Isabella, Valentino y Tomás.
Grupo 3 (El principito): Candela, Fabricio, Thiago y Abigail.
Grupo 4 (Sopa de piedras): Bianca, Santiago, Larissa y Gabriel.
Grupo 5 (El almohadón de plumas): Rania, Aitana, Bautista y Nerine.
Grupo 6 (El almohadón de plumas): Guillermo, Rocío, Nikolay y Arturo.

•  MODELADO: La profesora llevó plastilina de colores. Los equipos hicieron una lista de colores que iban a necesitar y se repartió para modelar. Cada grupo modeló a los personajes y materiales necesarios para relatar.

•  FONDOS ESCENOGRÁFICOS: Cada grupo creó el fondo de la escena, con papeles de colores. Teniendo en cuenta en qué momento y lugar sucedía el relato.

• FOTOGRAFÍA: Con la webcam, cada equipo sacó fotos de los personajes en la escena que crearon.
  
  
• SONIDO: Algunos grupos comenzaron a grabar en Audacity el audio.
  

• CONTINUO EN CASA: En el aula virtual de Edmodo, la profe compartió un archivo para todos. Se realizó un documento compartido para los guiones y corregir con la profesora.

GUIONES DE LOS BOOKTRAILERS

• TAREA PARA CASA: Para compartir el material vamos a usar la pizarra digital. para llevar a buen término el proyecto no bastará con dividirse los cometidos, sino que habrá que aunar estilos de aprendizaje y capacidades

Captar los elementos básicos: economía narrativa, empatía hacia el/la protagonista y su conflicto,  convencer al público que vale la pena leer el libro, coherencia entre imágenes-músicas-actitudes de los personajes, finales abiertos, etc.

En el video siguiente queda registrada la actividad que realizamos en equipos.

Leyendas

En Prácticas del Lenguaje estuvimos leyendo primero un resúmen de la obra Leyendas del grupo de titiriteros Libertablas - tambien los videos -, y luego trabajamos con el guion.

Estuvimos trabajando en Conocimiento del Mundo con los Pueblos Originarios.

A través de la lectura de imágenes pudimos reflexionar sobre el lugar donde vivían, como se vestían, cuál era su alimentación, etc.

Onas

Ubicación en el sur de Argentina

Viviendas

Vestimenta

Herramientas

Mapuches

Paisaje de la Patagonia (Neuquén)

Ruca, vivienda mapuche

Vestimenta mapuche

El piñón es el fruto del Pehuén o Araucaria

Collas, Kollas o Coyas

Paisaje de la Puna

Vivienda de piedras

:
Guaraníes
Paisaje:
Viviendas:
Vestimenta:
Alimentación:

Escenografía

Tuvimos en cuenta obras de artistas del impresionismo para trabajar con colores luminosos y crear paisajes relacionados con el Litoral (en dos sábanas grandes la base con enduído y luego pintado con témperas) y la Puna (en este caso fue con supeposición de papel madera, papel afiche, papel barrilete y papel crepé).

 

Así se vivía en 1810

Colaboramos con segundo grado en el acto del 25 de Mayo, compartiendo un audiovisual con representaciones realizadas en el aula.

Prácticas de Lenguaje: trabajamos en la adaptación del libro llamado: Uno dos tres, así se vivía en 1810 de Adela Bash. Primero grabamos todos juntas y jugamos con las rimas.

Luego cada uno se animó a poner su voz. Si había un error, se volvía a grabar, había que hacer silencio porque se escuchaba hasta el movimiento de una silla.

Conocimiento del mundo: La profesora nos contó como un cuento lo que había sucedido en Europa y en América (antes y durante 1810), vimos mapas para ubicarnos. Los que tenían netbook, pudieron buscar en internet la imagen que ilustraba una parte de la historia, los que no tenían netbook, la profe imprimió una imagen modelo para que puedan representar la época. En Edmodo compartimos los cuatro videos de La asombrosa excursión de Zamba en el Cabildo. Otro día de la semana, se modeló los personajes que intervinieron en la historia. 

Se compartió la idea con la profesora Margarita y algunos de los chicos de 3° A, colaboraron con dibujos. ¡¡Muchas gracias!!

Producto final: esta en una forma de aprender, con nuevas formas de narrar, esta vez con audio e imágenes hicimos un video. ¡Vamos por más!

 

El reglamento es el reglamento

Leímos El reglamento es el reglamento de Adela Bash.

Practicas del Lenguaje: Leímos y escuchamos la lectura. Distinguimos los personajes principales y sus acciones. Escuchamos con atención las intervenciones de los compañeros. Representamos el momento más significativo para cada uno.

En Edmodo: compartimos el video y opiniones.

Conocimiento del mundo: trabajamos en las múltiples relaciones que se establecen en distintos ámbitos laborales. Las normas con sentido, no son caprichosas.

Para aquellos que faltaron compartimos la versión de PDF:

El reglamento es el reglamento  <<< click 






Adela Basch

Nació en la ciudad de Buenos Aires, Argentina, el 23 de noviembre de 1946.

Es egresada de la carrera de Letras de la Universidad Nacional de Buenos Aires. 

En 1979 escribió su primera obra de teatro, estrenada en ese mismo año: Abran cancha, que aquí viene don Quijote de la Mancha.

Desde 1986 hasta 1990 trabajó en el Plan de Lectura de la Dirección Nacional del Libro, coordinando talleres de promoción de la lectura y difusión de la literatura para chicos. Entre 1993 y 1998 dirigió las colecciones de literatura infantil de Coquena Grupo Editor (Libros del Quirquincho).

En 2002 fundó Ediciones Abran Cancha, una propuesta editorial alternativa que —a través de la comercialización en circuitos no convencionales (talleres de lectura y expresión)— pretende generar espacios de encuentro entre los adultos y los chicos.

Biblioteca: El principito

Chicos:

Hoy comenzamos a leer "El principito" de Antoine de Saint-Exupéry. Con el Foxit Reader, vamos a marcar las palabras que desconocemos y buscar las definiciones en el diccionario o en la página de la Real Academia Española

Luego vamos a responder unas preguntas online.

COMPRENSIÓN LECTORA

Comenzamos a disfrutar los Cuentos locos de Liliana Cinetto

Descripción:

Una bruja a la que le fallan los hechizos, un príncipe caprichoso, un dragón que se queda sin fuego, un gato con pesadillas, un gallo que pierde el sol, una Caperucita que cumple años y otros cuentos disparatados. Se recomienda leerlos de a poco porque provocan muchas carcajadas.

LA BRUJA CELEDONIA

Después de disfrutar el cuento realizamos intercambios. Concluimos que los errores, las equivocaciones  son útiles para progresar en el aprendizaje, para ser mejores personas y desarrollar estrategias para solucionar situaciones problemáticas en la vida cotidiana. .  Luego escribimos en los cuadernos lo que hablamos en clase.

Las primeras lecturas de 3º B

- Cómo funciona la maestra de Susanna Mattiangeli y Chiara Carrer

Susanna Mattiangeli nació en Roma en 1971. Trabaja con los niños desde siempre, pero también es un título en la historia del arte, trabajó para el teatro y ayudó a crear animaciones stop-motion. Actualmente participa en proyectos para niños, talleres de dibujo, manipulación, stop-motion y narrativas de varias clases en las escuelas de stop motion-, en las bibliotecas o en su estudio en Trastevere. En los últimos años también es la autora de libros para niños.




Chiara Carrer es diplomada en la Academia de Bellas Artes y la Escuela de Artes Aplicadas de Roma. Chiara Carrer recibió, entre otros, el Premio Unicef (1995), la Manzana de Oro de Bratislava (2003) y el Premio Andersen (1999). La Bienal de Ilustración Ilustrarte le concedió una mención especial en 2007. Su obra ha sido expuesta en numerosos países







- Mi maestra es un monstruo de Peter Brown
(no hay video chicos, es muy nuevo el libro, podríamos hacer una versión si se animan)

- El topito que quería saber quien se hizo en su cabeza de Werner Holzewarth y Wolf Elbruch

Sorpresa: Van a escuchar a la profe leerles y sus voces de fondo, comentarios, risitas, asombro y asquito.


- La planta de Bartolo de Laura Devetach