Hoy a
partir de la pregunta “¿Para qué sirven
los números?” pensamos primero en forma individual y luego lo compartimos
con nuestros compañeros. Mientras
cada uno decía lo que pensaba, la maestra fue anotando en el pizarrón las
respuestas, estas son algunas:
- para
contar
- para calcular
- para
sumar, restar, multiplicar y dividir
- cuando
vamos al supermercado, tenemos que saber cuánto cuesta lo que vamos a comprar y
tenemos que calcular cuánto vamos a gastar.
Reflexionamos
que todos los días, desde que nos levantamos hasta que nos acostamos, nos encontramos con los números
(al prender la televisión; al mirar la hora; al leer los litros, kilos, kilómetros o la temperatura; al ver las
alturas de las calles o los números de los colectivos; al subir en el ascensor, el
número que aparece en 3°; al ordenar, etc.).
Aplicación en la vida diaria
Una de las
situaciones diarias: cuando calculamos cuántos son los ausentes en el grado.
Tenemos los siguientes datos: el total de alumnos y los presentes. Y a partir de esos dos datos, buscamos resolver cuántos son los ausentes.
Para esto
hoy decidimos cómo redactar el problema, cuál es la operación que usaremos, y como organizarnos para resolver.
“Si son 21 inscriptos y somos 18 presentes. ¿Cuántos alumnos están ausentes?”
1) Datos:
Total: 21 alumnos
Presentes: 18 alumnos
Ausentes: ¿?
2) Resolver
“Pensé en la resta” (sugirió Pablo D.)
21 –
18 = 3
“También se puede
resolver sumando” (recordó
Nikolay)
Y nos sirvió para verificar si estaba bien la cuenta: 18 + 3 = 21
3) Respuesta
Son 3 alumnos los ausentes.
Volveremos
sobre este tema la próxima clase, para ver qué sucede con el enunciado si se
modifica. ¿Cambiará la operación? ¿Será importante entonces leer bien los problemas?
RECUERDEN: El cuaderno es un registro de lo que hacen, si me equivoco, el error queda. De los errores también aprendemos y si volvemos a leer y releer podemos comprender en qué nos equivocamos.
